[基本情况] 学校现有教学班25个，学生1548人。2000年，学校建立了校园网及教学软件制作室、学校红领巾电视台。电脑室、多功能礼堂、电教室、音乐室、美术室、语音室、舞蹈室的设备齐全，规格高档，各项指标均达到省一级学校的标准。

[设施建设] 1996年新建的瑞英小学占地16668平方米，校舍建筑面积11050平方米，绿化面积5000平方米。有200米环形塑胶跑道和100米塑胶直跑道及3个蓝球场。学校的电子阅览室中藏书48000册，有16万元教师、学生使用的仪器设备。教师会议室、教师培训室、教师阅览室、教师办公室、三星级队部室及学生劳动操作室都是高标准配置。学校还有动物园、植物园、劳动园，有学生全面发展的空间。

[师资队伍] 学校在校职工59人，其中中学高级教师2人，小学高级教师40人，本科以上学历16人，专科以上学历52人。有4 人是国家级、省级骨干教师培养对象，1人是省名校长培养对象。评为南粤优秀的3人，省、市、区优秀教师12人，顺德区学科带头人和教学新秀13人。

[办学特色] 1997年至今，学校与中山大学教科所合作开展“形成性内化教育”实验课题研究。学校本着“追求新理念、实施新策略、实现新突破”的办学目标，坚持以儿童为本，以学习为本，实现整体优化。以教育科研为依托，创建生命的课堂，建设研究型教师队伍，创新自悟学习方式，努力实现学生的全面发展与个性发展。学校师生在众多国内外知名教育专家的全程指导下，总结了“让位引悟”式课堂教学策略和“走近儿童”的育人途径策略。“让位引悟”式课堂教学策略的特色是：（1）“三自”实验思想（自主参与、自悟学习、自我发展）。（2）“三学”实验原则（乐学、会学、创学）。（3）“三走向”实验特征（从被动走向主动、从模仿走向创造、从被管走向自律）。（4）“五注重、五突出”的实验要求（注重教师“让教”、注重学生参与、注重讨论质疑、注重和谐发展、注重探求学法，突出自主创新、突出个性发展、突出自悟学习、突出因材施教、突出开放思维）。“走近儿童”的德育模式的特点有：（1）“三以“实验思想（以需要为基础、以情感为中介、以激励为核心）。（2）“三性”实验机制（多样性激励机制、民主性教育机制、自主性管理机制）（3）“三教育”实验特征（“美、近、新、趣”的隐性教育、尊重自我校本教育、注重习惯养成教育）。

[学校成果] 学校先后被评为“全国少先队红旗大队”、佛山市教育先进单位、顺德区先进学校、顺德区绿色学校、顺德区体育卫生先进单位、全国尝试教学法先进实验学校。学校的“形成性内化教育实验”课题研究成果分别于2000年10月获“广东科研成果黄华奖”、2001年12月获“广东省第三届基础教育科研成果二等奖”、2002年2月获“广东省侨资办学优秀成果二等奖”。学校教师有18人次参加省、市、区教学说课比赛获得一等奖，有106篇教育教学论文在省级刊物上发表。学校的学生有158人次参加省、市、区各类比赛获得奖励，有56篇习作在区以上刊物发表或获奖。学校的仪仗队多次参加顺德区仪仗队“花样操”比赛获一等奖，并参加广东省第四次“少代会”开幕式“花样操”表演。学校的文艺队、田径队参加顺德区比赛多次获一等奖。