能够观察、讨论、记录儿童在生理发展、社会发展和情感发展以及在认知和语言发展的各个阶段的特点。
    能根据儿童在不同阶段的学习特点采用相应的教学方法。
    根据儿童学习新知识的规律进行备课。
    设计并运用多种以学习者为中心的教学方法讲授课本知识，包括：
    ——利用提问培养学生的思考能力。
    ——运用小组工作。
    ——设置问题让学生来解决。
    ——利用活动和游戏来激发学生的思考和学习。
    利用真实的生活情景、事例和问题进行备课与授课。
    准备教案时考虑到学生已经掌握的知识。
    在课堂教学中鼓励学生踊跃发言，培养学生的思考能力和学习兴趣。 
    为使学生达到最佳学习效果，需要通过恰当的课堂管理和备课来提高教师的授课质量。这包括：
    ——学习内容与学生的生活相关联。
    ——良好的学习环境。
    ——师生间的友好关系。
    ——对学生参与程度的期待。
     理解不同学科间的相互联系，并将此融入自身的备课过程。
     正确评估学生的学习情况，并根据此信息进行备课，拟订相应的教学计划。
     理解隐性课程对培养学生价值观与态度的作用。
     理解儿童的兴趣与最佳学习效果之间的关系，即当儿童对他们所学的内容感兴趣、把学习当作是一种享受时，他们能学得最好，并就此为教学设计相关的课堂活动。
     运用多样化的教学方法开展听、说、读、写教学。
     理解儿童的语言发展水平对其他学科的学习所发挥的重要作用。
     反思和评价自身的备课和教学情况。
     探讨加强教师与家长之间相互交流的有效途径。
     利用当地资源作为课堂资源或激励课堂教学。